澳洲小学教育和奖学金制度全面解读，华人学生的题海战术还适用吗？

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澳洲的小学教育和奖学金考试吗？

多数家长在咨询小学课程时都会询问关于奖学金考试的相关讯息。奖学金考试一方面可以证明孩子的能力水平以及批判性和创造性思维，另一方面又能给家里减少不菲学费的负担。所以参加奖学金选拔是个不错的机会。

但若让孩子花费一年的时间，以应试的方式来准备一个与未来高年级学习内容基本无关的奖学金考试又是否合理呢？

对于那些炫耀有多少位考生今年考上奖学金的各类辅导班机构来说，家长们又是否考虑了那些考上奖学金的孩子们是本身就具备考奖学金的能力，还是辅导班以提升能力的方式帮助孩子通过奖学金考试的呢？

事实是，奖学金辅导班费时费力，但成效究竟如何呢？

来看看ACER等澳洲奖学金测试机构的专家们的看法：

AAS（Academic Assessment Service）的负责人Robert Allwell说， ‘我们一直在重新梳理奖学金考试的内容，并且我们能够走在那些补习学校的前头，那些补习学校一直在开班教学生们记住考题和题型。考试的数学部分主要是对于推理思考能力的测试，而不是简单的测试学过的知识点，而阅读理解的部分则着重于解释和综合推理能力’。基本上来说，有很好的解决问题能力（problem solvers）和抽象概念思考能力（abstract thinkers）的孩子通常才是奖学金考试中的佼佼者。

小学补习机构不是幼儿园，家长不应把孩子放到一个看似学习的地方来满足一些心理上的安慰，而是要真正弄清楚孩子在这里补习的有效学习时间到底是多久，真正学到了什么知识，大班辅导有没有收获等。每个孩子都应接受更专业的教学辅导。

用应试以及题海战术得到的成绩不堪一击，稍微有点变化就会让孩子们无所适从。

应试的奖学金辅导模式不但不能培养孩子的各项能力，而且也不会给学生在以后的学习中带来实质的竞争力优势；而相比另一部分学生把宝贵的时间用于提前学习那些更高年级的学科知识。

那么考奖学金的孩子究竟是领先还是被落下了呢？金钥匙教育给出的是‘两者兼备’的教学理念。

福利来啦！！！

金钥匙教育 (Golden Key Education) 

金钥匙教育(Golden Key Education)是以 ‘大纲知识的纵向教学理念’与‘奖学金考试的能力培养理念’ 相结合的方式提升小学生的各项学习能力。

长按添加校长微信：

金钥匙对大纲知识的纵向教学理念

以澳洲数学教学为例，很多学生和家长发现，孩子在小学时成绩不错但升入中学后成绩有所下滑，其原因多是因为孩子在进行数学学习时只看重短期内所学的知识，而没有一个长期的纵向学习规划。

众所周知，即便对于相对复杂的11和12年级的数学知识，孩子们早在小学时就已经接触过其基础的相关内容。金钥匙所看重的正是这种知识点间的整合。

以现阶段所学的知识作为基础并对其进行纵向延伸。这种延伸绝不仅仅只是告诉学生接下来的知识点的内容是什么，而是培养学生如何运用所学知识来解决实际问题的能力并进行括逻辑的推理与表述，而这正是澳洲高年级数学大纲对学生能力所提的要求。

RC

 1

Comprehensive interpretation of mathematical results in the context of the problem 

对当前所论述的数学课题结果的详尽解释。

RC

 2

Drawing logical conclusions from mathematical results, with a comprehensive understanding of their reasonableness and limitations.

从数学结果中作出逻辑的结论, 并全面了解其合理性和局限性。

RC

 3

Proficient and accurate use of appropriate mathematical notation, representations, and terminology.

熟练且精准地使用适当的数学符号、表示方式和术语。

RC

 4

Highly effective communication of mathematical ideas and reasoning to develop logical and concise arguments.

高效的数学思想和推理过程的表述，从而引导出逻辑且简明的论点。

用一套Investigation告诉大家,金钥匙是如何把一个6/7年级的知识点设计成能够延伸到8/9年级，并以此提升学生应用及表达的能力。

然而奖学金的数学考试多半是以选测题或填空题的形式，即便有些题目包含推理过程，也不需学生逻辑地写出来，从而给更高年级学习埋下了隐患。

接下来分析一下奖学金考试中所蕴含的能力要求。

金钥匙对奖学金考试的能力培养理念

奖学金选拔考试的目的是为了检测考生分析、理解、逻辑思维以及与他人和身处的环境进行沟通和建立联系的能力水平。

考试要求学生有批判性和创造性思维，并要求学生运用所有课堂里和生活中学到的技能进行广泛地、深入地思考。这些技能包括推理、逻辑、谋划、想象和创新。

 

我们认为优秀的奖学金考生需要考生富有创造力、应变能力、自信，并灵活运用批判性和创造性思维。

 

批判性思维是以智力活动的核心，考生将学习到包括：立论，运用论据论证，得出合理结论，和运用信息解决问题。

批判性思维的技能包括：阐释、分析、评估、解释、排序、推理、对比、质疑、假设、检测和归纳。

 

创造性思维学习包括：在特定的情境下产生新想法，用新思路审视当下情况，识别多种可能性。这些涉及到：整合部分而创造新的整体，筛选和提炼想法从而发现新的可能性，建造理论和目标并调动直觉采取行动。

 

我们鼓励考生进行深度和多角度思考来充实思路，促进概念化。这被称为概念形成（concept formation），指帮助我们对想法、物体和事件进行比较、对照和分类的脑力活动。

概念学习可以是具体的或者抽象的，而且和元认知紧密相关。所学可以在未来的情景中应用。

综上所述，大纲知识与奖学金考试相互间不可替代。它们代表着不同能力的培养和不同的学习目的。但若要实现‘大纲知识的纵向教学理念’和 ‘奖学金考试的能力培养理念’，大班授课绝对行不通。金钥匙采取‘分级别教学’+‘7人小班授课’+‘分组作业辅导’模式。

 

金钥匙小学阶段设有4-7年级的课程，并按学生入学测试成绩以及参加补习的目的设有多个级别和课程的组合，且每组人数均不超过7人。

在这种分层教育的理念下，金钥匙独有的小班授课模式不但使教学理念得以实现，而且使每个孩子都有充分的机会与老师进行课上沟通，从而确保老师给予学生更多细节上的关注。孩子们不会因为害羞而拒绝提问和互动。每周课后任课老师还将给予家长学习反馈。

此外，每周二和周四金钥匙会给学生们安排免费作业指导。按学生程度划分不同组别。从而学生可在完成作业过程中不断地突破自我。

 

我们认为每个学生都应有接受更好教育的机会，金钥匙向家长们提供如同大班授课的低学费，但让孩子在金钥匙体验小班学习的益处。

课程具体信息请参阅网站

www.goldenkeyedu.com.au

咨询报名方式：

潘老师：0401102357

Email: goldenkeyedu.principal@gmail.com

Website: www.goldenkeyedu.com.au

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